"И впрямь с ума сойдёшь от этих, от одних от пансионов, школ, лицеев, как бишь их, да от ланкартачных взаимных обучений".
Что не нравилось старушке из комедии "Горе от ума"? Правильнее было сказать не "ланкартачных", а "ланкастерских". Система взаимного обучения создана английским педагогом Джозефом Ланкастером в 1801 году. После некоторой модернизации она могла бы применяться и сейчас. Идеально, когда учитель работает только с одним ребёнком. Но в классе много детей, не хватает времени, чтобы уделить внимание каждому. Тогда лучшие ученики помогают отстающим и младшим. Не подсказывают и не дают списывать, а объясняют урок от начала до конца, добиваясь полного понимания, как это делал бы учитель. Например, второклассники учат первоклассников, третьеклассники - второклассников; и так далее. Чтобы объяснить другому, надо хорошо знать самому. Таким образом, каждому ребёнку лично, как репетитор, помогает старший товарищ. А сам он ещё раз повторяет темы предыдущего класса, чтобы помогать кому-то из младших. В результате все усваивают школьную программу на "отлично", а учитель спокойно контролирует процесс и преподаёт выпускному классу.

Хорошо, если все, кто желает учиться, независимо от возраста, будут на полном обеспечении у государства: бесплатные уроки, лекции, учебники, одежда, обувь, питание, жильё. Молодые семьи студентов не должны испытывать никаких материальных затруднений. Возможно, следует ввести некоторые ограничения, однако люди смогут получить немало, например, два или три высших образования.

Право на образование не надо превращать в обязанность. Конечно, на то и педагог, чтобы заинтересовать ребёнка учёбой. Но не всегда это получается. Для некоторых школа так и остаётся тяжким бременем. Они принципиально не желают узнавать ничего нового, издеваются над учителями и нормальными учениками. Второгодники среди младших ребят выглядят "взрослыми" и авторитетными, подают плохой пример. Поэтому не нужно лоботрясов упорно дотягивать до окончания  школы. Знания, с большим трудом вложенные в их головы, всё равно вскоре будут забыты. Любой учитель должен иметь право отказаться от ученика просто потому, что тот не проявляет должного старания. Если от него отказываются в нескольких школах - очевидно, здесь не субъективное мнение какого-то отдельного педагога. Желательно таких подростков примерно к 13 годам обучать рабочей профессии и прекращать их государственное обеспечение. Возможно, самостоятельная жизнь вразумит их.